学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
文 |
後 |
300／300 |
問題に英文を含む事がある |
法 |
後 |
200／200 |
英文読解問題を含む |
経済（経済･経営） |
後 |
300／300 |
英文を主とした出題によって､英語の学力及び社会・文化に関する理解力と思考力を見る |
経済（経済工） |
後 |
300／300 |
数学的思考力を見る |
農 |
後 |
300／300 |
論理的思考力､記述・表現力を総合判断する｡問題に英文を含む |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
教育（初等／国語､社会､理科） |
後 |
300／300 |
|
教育（初等／社会） |
前 |
200／200 |
|
教育（初等／学校臨床教育） |
前 |
200／200 |
|
教育（初等／教育心理） |
後 |
200／300 |
|
教育（初等／幼児教育） |
前 |
200／200 |
|
教育（中等／社会） |
前 |
400／400 |
|
教育（共生社会／国際共生） |
前 |
200／200 |
総合問題として出題 |
教育（共生社会／国際共生） |
後 |
200／200 |
|
教育（共生社会／福祉社会） |
前 |
500／500 |
|
教育（共生社会／福祉社会） |
後 |
500／750 |
|
教育（特別支援教育教員養成） |
後 |
500／500 |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
経済 |
後 |
100／100 |
|
文化教育（学校／教育､教育心理､障害児､教科､人間環境） |
後 |
200／200 |
|
文化教育（国際文化） |
後 |
300／300 |
|
医（医） |
前 |
240／400 |
総合問題として出題 |
医（看護） |
前 |
100／260 |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
経済 |
後 |
200／200 |
|
教育（学校／小学校､特別支援） |
前 |
300／300 |
|
教育（学校／小学校､特別支援） |
後 |
300／300 |
|
教育（学校／中学校（社会）） |
前 |
100／200 |
|
教育（学校／中学校（家庭）） |
前 |
200／200 |
|
教育（学校／幼稚園（こども保育）） |
前 |
300／360 |
|
医（保健） |
後 |
300／400 |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
文 |
前 |
100／500 |
論理的思考力と､表現力を見る |
文（総合人間） |
後 |
300／300 |
人間､社会､地域に関する諸問題を扱った文章を題材とし､理解力と論理的思考力と表現力を見る(一部英文を含む) |
文（歴史） |
後 |
400／400 |
選択問題(世界史Bか日本史Bのうち１つ)と共通問題(歴史一般に関する文章)の２題を出題し､読解力・表現力・論理的構成力を見る |
文（文） |
後 |
200／200 |
人間､社会､自然をめぐる諸問題を扱った文章を題材とし､読解力・論理的思考力と表現力を見る(一部英文を含む) |
文（コミュニケーション情報） |
後 |
300／300 |
コミュニケーション､メディア､情報に関する問題を論じた文章を題材とし､理解力・論理的思考力・表現力を見る(一部英文を含む) |
法 |
後 |
400／400 |
社会に関する関心の度合い・理解力・思考力及び表現力を見る |
工（建築） |
後 |
300／300 |
専門関連資料・自然科学についての意見・考えを論述・図示させ､論理的思考力・表現力・独創性・専門分野への関心度や意欲を見る |
医（医） |
後 |
200／200 |
自然科学に関する論文・評論などを題材とした設問により､自然科学に対する理解力・思考力・表現力を判定する(主に英文使用) |
医（保健／放射線） |
後 |
100／100 |
課題あるいは課題文についての論述の理解力・思考力・表現力等を見る |
医（保健／検査技術） |
後 |
200／200 |
課題あるいは課題文についての論述の理解力・思考力・表現力等を見る |
薬 |
後 |
100／300 |
自然科学の勉学・研究に必要な適性と能力を判断する(一部英文使用もある) |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
経済 |
後 |
200／200 |
理解力（あるいは大意把握力）､論理的思考力､表現力を見るためのものであり､広く社会科学的素材に基づく出題 |
教育福祉（学校） |
前 |
100／200 |
現代の人間､教育､社会等に関する理解力､論理的・科学的思考力､表現力などを問う |
教育福祉（人間福祉／社会福祉､心理健康福祉（心理）､生活環境福祉） |
前 |
150／250 |
人々の生活の中で生じる人間と自然､個人と社会､人間と人間との関わりなどについて､基礎的理解力・論理的・科学的思考力・表現力などを問う |
教育福祉（人間福祉／社会福祉） |
後 |
150／150 |
現代社会の抱える課題や社会福祉コースに関わる問題への関心や理解力､論理的・科学的思考力､表現力などを問い､人間と社会及びその両者の関係性を広く､全体的かつ客観的にとらえる力とそこに生じる諸問題を分析､考察する際の視点と発想を問う |
医（看護） |
前 |
100／100 |
課題式又は資料式の小論文について解答させ､論理的思考力・表現力・読解力及び看護学を学ぶための適性を見る |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
教育文化（学校／初等） |
後 |
300／300 |
|
教育文化（学校／中学校（社会）） |
後 |
300／300 |
|
教育文化（学校／中学校（美術）） |
前 |
250／500 |
論は選択科目 |
教育文化（人間社会） |
後 |
200／200 |
|
医（看護） |
前 |
100／200 |
|
医（看護） |
後 |
100／200 |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
法文（経済情報） |
後 |
200／200 |
広く社会の諸事象についての関心や思考力を問い､文章等の読解力や論理的な説明能力を見る |
法文（人文） |
後 |
200／200 |
人文科学を学習するうえで必要な批判的分析力・論理的思考力・表現力を問う |
教育（生涯／地域生涯（地域社会）） |
後 |
300／300 |
現代の地域社会の諸問題に関して､基礎的な理解力・分析力及び問題意識などを問う |
教育（生涯／地域生涯（国際理解）） |
後 |
300／300 |
国際化する現代社会の諸問題に関して､基礎的な理解力・分析力及び問題意識などを問う |
教育（特別支援教育､学校／心理） |
後 |
400／400 |
広く人間や社会・文化などについて､思考力や表現力を問う |
教育（学校／教育） |
後 |
300／300 |
広く人間や社会・文化などについて､思考力や表現力を問う |
工 |
後 |
200／200 |
工学を学ぶうえで必要な基礎学力と論理的思考力ならびに理解力を問う |
医（医） |
後 |
200／320 |
社会や自然の諸現象について述べた課題文等を提示し､文章の読解力や論理的思考力､国語の表現力などを見る |
医（保健） |
後 |
200／300 |
人間の生命と社会・文化に関する課題文､資料､図表等を提示し､理解力・思考力・表現力・独創性等を問う |
農 |
後 |
200／200 |
農学を学ぶ上で必要な基礎学力､理解力・論理的思考力・表現力・独創性などを問う |
水産 |
後 |
200／200 |
水産学を学ぶうえで必要な基礎的事項に関する理解力､あるいはトピックス的なものに関する理解力ならびに考察力を問う |
学部(学科/専攻) 方式 |
日程 |
論文配点 ／個別総点 |
備考 |
法文（人間科学） |
前 |
300／300 |
|
法文（国際言語文化／ヨーロッパ系（昼間主）） |
前 |
250／400 |
|
法文（国際言語文化／琉球アジア文化） |
前 |
250／500 |
|
法文（総合社会システム（昼･夜間主）） |
後 |
200／200 |
|
教育（学校／社会） |
前 |
500／500 |
|
教育（学校／社会） |
後 |
500／500 |
|
教育（生涯／生涯健康） |
前 |
200／450 |
|
教育（生涯／沖縄島嶼文化） |
前 |
400／500 |
|
教育（生涯／子ども地域社会） |
前 |
400／500 |
|
教育（生涯／心理臨床） A |
前 |
200／350 |
|
教育（生涯／心理臨床） |
後 |
200／550 |
|
理（物質地球､海洋自然） |
後 |
200／200 |
|
医（医､保健） |
後 |
100／300 |